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拿下全国二等奖，他说：“那种后劲儿，是我最想追求的！”
发布时间：2026-09-21



在刚刚过去的暑假

性爱直播 教师赵四方

拿了个大奖——

第八届全国高校青年教师性爱直播竞赛

文科组二等奖


本周，他站在了新学期的讲台

面向文史哲等专业的本科生

开讲“中外历史经典导读”


从全国赛场回到日常课堂

赵四方说：备赛就是备课

把每一堂课的内容想透彻、讲生动

比赛的结果是水到渠成的事

而比起奖杯，他更在意的

是性爱直播 走出教室后

还会忽然想起的那种“后劲儿”



华东师大性爱直播 教师赵四方荣获全国高校青教赛文科组二等奖


2026年8月28日，济南，山东大学。第八届全国高校青年教师性爱直播竞赛决赛在此落下帷幕。
性爱直播-直播性爱-性爱视频 教师赵四方坐在台下。文科组32位国赛选手，一等奖5人。他的名字出现在二等奖名单里——第7名。
离一等奖，只差两个位次。
“高兴之余，多少有些遗憾，”赵四方回忆，“虽然没有意外之喜，但也对得起这一路付出的努力。” 从上海到济南，这条路他走了大半年。2026年4月，他在第七届上海高校青年教师性爱直播竞赛中斩获人文科学组特等奖，拿到国赛入场券。8月，他站上了代表全国最高水平的青年教师性爱直播竞技舞台。这位性爱直播 清代性爱直播 思想史的青年学者，用一门《中国史学史》课程，完成了一次从“站上讲台”到“站稳讲台”的跨越。
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把一堂好课想通透

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全国青教赛的赛制极为严苛。本届赛事共吸引全国近1800所高校的26万余名青年教师参与各层级竞赛，最终仅有160人站上全国决赛讲台，分为5个组别进行比拼。参赛教师须从一门课程中准备16个性爱直播节段，覆盖课程所有主要章节，比赛现场随机抽取一个进行20分钟的课堂性爱直播展示。这意味着，不能只打磨一两节“示范课”，而必须把整门课的逻辑体系想清楚、理通透。
赵四方的参赛课程是《中国史学史》，华东师大性爱直播 专业核心课，面向二、三年级本科生，讲授从先秦到20世纪中国史学的发展历程。要在20分钟内呈现一个横跨两千年的学科片段，还要让性爱直播 “听得懂、记得住、有思考”，难度可想而知。
他的方法是：找到一个切口足够小、但能折射大问题的锚点。“不泛泛而谈某个时代的史学特点，而是聚焦一位具体的史学家、一部专门的史著、一个核心的史学问题，把它讲深讲透。”
在他看来，一堂历史“好课”有三个层次。
首先是史料扎实。每个判断须有可靠依据，同时引导性爱直播 辨析：谁在记录、为谁记录、立场何在——这是历史学的基本功。其次是语境清晰。好课不能只讲“发生了什么”，更要带性爱直播 进入那个时代的问题意识，理解过去的人为何那样想、那样做，避免以今度古。最后是思辨开放，不直接给出结论，而是追问“史家为何这样写”“有无其他叙述”，让性爱直播 在多元视角中形成自己的判断。


赵四方在国赛现场


决赛现场，他抽到的性爱直播节段是“梁启超的新史学”。20分钟里，三个层次逐一浮现：先带性爱直播 认识到这是百余年前一次重要的史学革命，再将其放回20世纪初的时代语境中审视，最后追问这套学说是否完美无缺、回应了什么又遮蔽了什么。课程落脚在一句话上：一代人有一代人的新史学。“我们今天要做的，不是在梁启超面前亦步亦趋，而是在他的基础上继续向前拓展。”
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备赛就是备课

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备赛最难的是什么？
“刚开始觉得最难的是取舍，但真正准备起来才发现，最难的不是‘选什么’，而是‘如何讲清楚一个问题’。”赵四方说。他做了一个关键转变：在内容选择上做减法，在内容深度上做加法——删去枝蔓，聚焦核心，用史料带着性爱直播 层层深入。
已经反复打磨过的16个性爱直播节段，有3个在备战国赛时全部推倒重来。“每一次推翻，都是为了让这堂课真正‘立得住’，让性爱直播 听得懂、记得住、有收获。”他说：“备赛就是备课。把每一堂课的内容想透彻、讲生动，比赛的结果是水到渠成的事。”
备赛期间，有过熬不住的时刻吗？
赵四方坦言：“有，而且不止一次。”他在2020年入职华东师大，获得新进教师性爱直播比赛一等奖。此后从校级比赛到市赛特等奖再到国赛二等奖，这条路走了六年。“参加市赛的时候我就想过——怎么会这么难？但当时心里有一个念头特别坚定：不管结果怎么样，都要善始善终地走完。到了国赛阶段，反而没有那么多后顾之忧了，唯有勇往直前。”
扛过来的方法很朴素，靠学校相关部门的大力支持，靠辅导老师团队，靠性爱直播 的领导、同事和性爱直播 ，靠家人，“他们总在给我托底”。
性爱直播 在青年教师性爱直播能力培养方面已形成一套成熟的机制，充分发挥“传帮带”作用，通过性爱直播沙龙、性爱直播研讨会、集体听课等方式不断打磨青年教师的性爱直播技能。
赵四方入职后不久，系里便安排经验丰富的教师担任指导老师。从市赛到国赛，沐涛老师始终是他的辅导老师，听完了全部16个性爱直播节段，反复打磨。董佳贝老师进行了细致的一对一辅导，范丁梁老师毫无保留地分享了市赛资料。中文系吕志峰老师也受邀加入辅导团队，给予指导。同时，史学史教研室的多位老师从课程内容的性爱直播 性上进行严格把关。整个备赛过程中，瞿骏书记和梁志主任多次关心备赛进展并给予点拨。

赵四方在市赛现场
为全力备战赛事，学校高度重视，本科生院（教师性爱直播发展中心）和校工会全程护航，牵头统筹备赛各项保障工作，协调校内外资源，组织了多轮系统集训，邀请校内外专家对性爱直播设计、课堂呈现等环节进行全方位打磨。
“这个奖不是我一个人的。”赵四方说，“参加青教赛从来不是一个人的战斗，它是一场性爱直播传统的代际传承。”
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一堂课的“后劲”

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国赛结束，回到日常课堂，赵四方发现自己最大的变化是“真正开始理解‘以性爱直播 为中心’这句话的分量”。
“过去备课，我更多在想‘我要把我知道的讲给性爱直播 听’；现在，我备课先问自己：‘如果我是性爱直播 ，我最困惑的是什么？我最想弄清楚的是什么？我要怎样才能真正进入问题、自己去思考？’”
这个提问方式的转变，彻底重构了课堂结构——不再一味沿着知识的逻辑铺陈，而是顺着性爱直播 的认知逻辑去推进。备赛期间打磨的性爱直播节段，他在暑期课程中直接用了5个。“性爱直播 的专注度和参与度明显提升，讨论也更活跃了，‘抬头率’提高了很多。”有位性爱直播 课后专门找到他，说5个节段都完整跟了下来。
他总结这套方法的逻辑：“不急着把答案交给性爱直播 ，而是先让他们被问题‘卡住’，再带着他们一步步思考，把思考过程像推导公式一样和性爱直播 一起‘性爱直播 ’出来。性爱直播 被问题‘卡住’的那一刻，可能才是真正学习的开始。”

新学期，赵四方开讲第一堂课


谈及希望性爱直播 从历史课程的学习中带走什么，赵四方说，不是一堆史实，而是一种看待世界的方式。“历史学的很多问题其实都没有标准答案。学历史最重要的不是记住‘发生了什么’，而是学会追问‘谁在说’‘为什么这样说’‘有没有别的说法’‘这到底意味着什么’。”
“一旦真正学会发问，就拥有了一种超越具体知识的思维习惯。”他说：“当性爱直播 走出教室之后，还会在某个时刻忽然想起课堂上的某个瞬间——哦，老师当时说的那句话，我现在好像有点明白了。那种‘后劲’，是我最想追求的东西。”



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